ечь. При составлении рассказа есть несколько вариантов работы с книгой: ребёнок может действовать с героями данной страницы и сопровождает текстом или всё снимается со страниц.
Дидактические игры: "Составь рассказ", "Когда это бывает?", "Путаница", "Придумай предложение". При составлении рассказа увеличилась последовательность событий. Если раньше она состояла из двух компонентов (н-р: светит солнце, а потом идёт дождь), то теперь дети могут выстроить полноценный рассказ.
Пособие "4 времени года" расширяет и обогащает словарь детей, развивает внимание, мышление, память, мелкую моторику. Дети учатся подбирать нужные знаки-символы к каждому времени года, проговаривая свои действия.
Дидактические игры: "Подбери правильно символы", "Когда это бывает?", "Что неверно?", "Что получится?", "Что изменилось?", "Найди ошибку". При подготовке мы вместе с детьми придумывали символы, обозначения, которые впоследствии я использовала в пособии. Благодаря этому, дети научились обозначать знаками явления природы, признаки времён года.
Также для развития связной речи я использую пособие "Времена года" на фланелеграфе. Это пособие для составления описательных и сравнительных рассказов, что способствует уточнению и расширению представлений дошкольников о временах года, о сезонных изменениях, происходящих в живой и неживой природе. Это пособие позволяет реализовать сразу 4 задачи:
1. Обогащение словаря ребёнка.
2. Раззвитие связной речи в процессе обучения рассказыванию.
3. Развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания).
4. Формирование пространственно-временных представлений.
Дидактическая игра: "Составь рассказ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>