Формирование связной речи дошкольников в процессе ознакомления с сезонными изменениями с использованием дидактических пособий

Формирование связной речи дошкольников в процессе ознакомления с сезонными изменениями с использованием дидактических пособий.
Согласно ФГОС ДО "Речевое развитие включает в себя владение речью как средством общения и культуры, развитие связной, грамматически правильной диалогической монологической речи. . . "
Целевые ориентиры определяют, что на этапе завершения дошкольного образования ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, для построения речевого высказывания в ситуации общения.
Исследования Дорониной Татьяны Николаевны показывают, что умение связно говорить, осознавая речь и её строение, возможно только в процессе серьёзной работы, создавая определённые условия обучения, и развивается лишь при целенаправленном руководстве педагога и путём систематического обучения на занятиях, а также в процессе повседневной жизни.
Тихеева Елизавета Ивановна считает: "Связная речь неотделима от мира мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребёнка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной, чёткой, логичной речи. По тому, как ребёнок умеет строить своё высказывание, можно судить об уровне его речевого развития".
Леонтьев Алексей Николаевич, рассматривая речь, пишет: "Связная речь - это не просто последовательность слов и предложений, это последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях. Ребёнок учится мыслить, учась говорить, но он также совершенствует свою речь, учась мыслить".
Под связной речью понимается развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно, точно, грамматически правильно и образно