Формирование регулятивных универсальных учебных действий. 1-4 класс. Мастер- класс

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6  >  >>

пользую следующие критерии:
"" - знаю;
"-" - не знаю;
"?" - сомневаюсь;
(Слайд13)

Уважаемые коллеги, на примере игры "Угадай звук" проведём практикум по формированию прогностической самооценки.
Познакомьтесь с заданием, в котором нужно провести работу по дифференциации звуков х-х по признаку твёрдости- мягкости (ненужное зачеркнуть). Оцените свои возможности в её выполнении: поставьте на полях знаки
"" - знаю; "-" - не знаю; "?" - сомневаюсь, которые отражают прогностическую оценку ваших знаний. Начните выполнение работы.
Цель прогностической оценки: самостоятельное установление качества своей работы, её оценивание без посторонних влияний или чужой помощи, на основе собственных знаний и умений.

- Назовите слова, в которых вы услышали согласный, глухой, твёрдый звук х.
- Назовите слова, в которых вы услышали согласный, глухой, мягкий звук х.

- Если вы оценили себя знаком "", и действительно не допустили ошибок, обведите его кружком, у вас оценка адекватная, вы правильно оценили свою готовность к решению новой учебной задачи. Если результат не соответствует выбранной оценке, то значок обводится треугольником.

К концу первого года обучения большая часть учащихся, выполнив задание, пытается оценивать свою работу, не дожидаясь напоминания педагога, и эта оценка часто совпадает и оценкой учителя.
Вывод:
Рассмотренные приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий позволяют вовлечь обучающихся в процесс формирования умения учиться.
Вернусь к задачам мастер-класса. Смогла ли я помочь вам в организации деятельности по формированию регулятивных универсальных учебных действий?
Для установлен

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: