ко определиться со своими образовательными целями.
- Готовы наши участники. Зачитайте вслух свои ответы. (По желанию).
- Итак, определимся с понятием " регулятивные действия".
- Для этого применим метод "Инфо-угадай-ка"
У вас на столах лежат рабочие листы, на которых перечислены универсальные учебные действия. Вам необходимо выбрать из них только регулятивные учебные действия и структурировать их.
Поиск информации
2. Планирование
1. Целеполагание (принятие и сохранение цели)
Моделирование
4. Самооценка (рефлексия)
Анализ, синтез, сравнение
3. Самоконтроль
Цель метода: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания. Он применяется при работе в парах, группах.
-И так, определимся с понятием, что такое "регулятивные учебные действия"
(Слайд 4)
Перед учителем встаёт проблема отбора методических приёмов формирования регулятивных учебных действий.
Рассмотрим подробнее приёмы формирования действий целеполагания и планирования.
Цель урока связана с его темой, поэтому на уроках литературного чтения в первом классе важно ввести понятие темы урока, дав доступное для этого возраста определение:
" У каждого урока есть тема. Тема - это то, о чем мы будем говорить сегодня на уроке".
- Уважаемые коллеги, откройте учебник по обучению грамоте на странице 92 и сформулируйте тему урока. О чём сегодня пойдёт разговор на уроке?
Тема учебного занятия: "Звуки Х, Х. Буква Х, х".
( мы поговорим о новых звуках и новой букве)
Целеполагание как осмысление предложенной цели важно для организации учебной деятельности
(Слайд 5)
Попробуем практически воплотить приём организации целеполагания, а точнее поста
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>