3. Игровая деятельность. Подвижные игры-одно из основных средств физического воспитания детей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в игре. Играть для них-это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Через дидактические "Назови вид спорта", "Дорисуй предмет", настольно-печатные "Сложи мяч", "Что не хватает?" и ассоциативные игры позволяют мне сделать процесс обучения более ярким, занимательным, так как умственная задача, заключенная в игре, решается в ходе доступной и привлекательной деятельности для детей.
4. Прогулка. Через прогулки решаю не только воспитательные, но и оздоровительные задачи. На прогулках провожу с детьми наблюдение за природой живой и не живой так и окружающим миром. Проводя наблюдение за растениями, дети закрепляют знания о их лекарственных свойствах, за солнцем - о благотворном влиянии на здоровье человека, за животными - закрепляю меры безопасного поведения с животными на улице. Провожу индивидуальную работу по развитию движений; используя картотеку подвижных игр и спортивные игры; активно использую физические упражнения и развлечения; закрепляю знания, полученные на непосредственной образовательной деятельности; провожу опыты и эксперименты со снегом, сосульками, льдом, с песком, с землей, с тенью, солнцем, отражением в лужах и т. д. С удовольствием ребята ходят пешими прогулками на стадион, к лесу, на речку, в библиотеку, на концерты в ДК Шахтер, в скверик, проезжей части. (Приложение фото)
5. Досуговая деятельность. Важная форма к приобщению ЗОЖ, через спартакиады "Ловкие и смелые", "К здоровью че
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>