ения мобилизующего этапа рассчитаны на 4-5 минут. Цель этих упражнений - совершенствовать наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, развивать память, интеллектуальную гибкость, умение приводить аргументы и доказательства.
Можно попытаться объяснить причину этих ошибок следующим образом:
- во-первых, "орфографическая слепота", когда обучающийся не видит проблемную гласную в силу различных причин (физиологических, психологических, интеллектуальных, социальных): невнимательность, неумение понимать смысл слова, бедный словарный запас и др;
- во-вторых, отсутствие отработанного навыка постановки ударения в словах (на самом начальном этапе обучения);
- в-третьих, неумение подбирать проверочные слова или выбрать из набора однокоренных слов нужное;
- в-четвертых, непонимание смысла проверочного слова;
Возможные психологические причины безграмотности: низкий уровень развития произвольности внимания, несформированность приемов учебной деятельности, низкий уровень объема и распределения внимания, низкий уровень развития кратковременной памяти. 4.
"Пользоваться правилом практически - значит рассуждать, образуя суждения о применимости общего правила к данному конкретному случаю, опознавать орфограммы и квалифицировать их грамматически. Всё это требует сложной аналитико-синтетической работы мысли" 1, 109, значит "от понимания ребёнком, как что-нибудь должно сделать, до лёгкого и чистого выполнения этого действия проходит значительный период времени, и как от беспрестанных упражнений в одном и том же действии оно мало-помалу теряет характер сознательности и свободы, и приобретает характер полубессознательного или бессознательного рефлекса, освобождая сознательные силы ребёнка для других, более
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>