ание на различия в положении языка, губ, зубов. Если он путает парные звонкие и глухие согласные звуки, сначала проанализируйте вместе: чтобы произнести звук "п", достаточно резко вытолкнуть воздух через сомкнутые губы, а чтобы произнести "б", надо использовать еще и голос. Затем научите его превращать звонкие в глухие и обратно: попросите произнести звук "б" громко, потом тише, тише -- до тех пор, пока он не превратится в "п". Хорошо, если при произношении ребенок одновременно ощупает соответствующую букву, нарисует ее.
7. "Звук спрятался". Попросите ребенка запомнить звук, который вы произнесете. Затем произнесите несколько звуков подряд. Ребенок должен поднять руку, если прозвучит нужный звук. Назовите ему несколько слов. Предложите поднимать руку каждый раз, когда он услышит нужный звук в начале, в конце, в середине слова.
8. "Домик для слова". Произнесите слово по звукам, четко его артикулируя, или напишите его; если ребенок уже начал писать, пусть напишет слово сам. Попросите ребенка в "домике" (сетке) найти каждой букве, соответствующей произнесенному звуку, свою комнату (клетку). На следующем этапе он сам (глядя на себя в зеркало) утрированно четко произносит каждый звук любого сложного слова и вписывает нужную букву в свою клеточку.
к
н
и
г
а
9. "Зашифрованное слово". Предложите ребенку последовательность слов, из первых звуков которых можно сложить новое слово. (Например: кролик, ослик, фиалка, торт, автобус -- кофта. ) Попросите его составить такую же "шифровку" для вас.
10. "Скажи слово наоборот". Попросите ребенка сказать предложенное вами слово с конца. Начинайте с коротких слов кот, дом), постепенно переходя к бол
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>