ОБЫ(. . . )КА (ответ: ЧАЙ); ПО(. . . )АРЬ (ответ: ТОК); БЕГЕ(. . . )ОР (ответ: МОТ); ВАМ(. . . )АМИДА (ответ: ПИР); У(. . . )ОВА (ответ: ГОЛ); СВИР(. . . )НИК (ответ: ЕЛЬ); СНА(. . . )ОВОЙ (ответ: РЯД); ПЕ(. . . )ОЛ (ответ: СОК); БАЛ(. . . )ЕДА (ответ: БЕС) и т. п.
17. "Найди общее окончание слов".
ДР-
В-
Б-
М-
ГЛ-
Д-
ТР-
Т-
К-
Ш-
Т-
(ответ: ель)
(ответ: ина)
(ответ: очка)
18. "Исправь ошибки". Если ребенок делает много ошибок в письме и чтении, можно предложить ему задания, аналогичные предложенным ниже. Подготовьте бланки со словами и предложениями, заранее сделав "необходимые" ошибки. Предложите ребенку найти все ошибки и подчеркнуть их. Примеры сложных заданий (их можно давать как в печатном, так и в письменном варианте): Старые лебеди склонили перед ним горые шеи. Зимой в саду расцвели яблони. Внизу над ними расстилалась пустыня. В ответ я киваю ему рукой. Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки шипучи и плодовиты. Настоле лежала карта нашего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Для подобных заданий можно использовать и специально приготовленные тексты, и письменные работы самих детей.
19. "Пиктограмма". Ребенку читается текст. Для того чтобы его запомнить, он должен каждый смысловой фрагмент как-то изобразить (зарисовать). Затем ребенка просят по его зарисовкам воспроизвести рассказ
20. Письмо с проговариванием. Сначала образец проговаривания я даю сама - 1-2 слова по слогам, потом дети диктуют себе хором по заданному образцу. После хорового проговаривания всегда есть желающие попробовать свои силы, проговорить индивидуально.
21. Списывание. Этот вид упражнения предполагает большую самостоятельн
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>