го активно использовала такие приемы, как анализ, сравнение, сопоставления с эталоном, оценку своей работы и работы других детей с помощью фишек - моделей (зеленый - верно, красный - неверно).
В познавательно - математической деятельности воспитанникам предлагались такие игры и упражнения, как: "Найди пару", "Найди все четырехугольники", "Какая фигура лишняя?", "Сложи целое". На занятиях по грамоте - "Определи все гласные или согласные звуки", "Сложи схему предложения", "Сложи звуковую модель слова", "Выложи букву из счетных палочек", "Составляющая линейка". В продуктивной деятельности детей предлагалось выполнить задание по конструированию "Сделай дом из кирпичиков (кубиков), по аппликации "Укрась перчатку" (носки, платье), по флористике "Сложи узор из дубовых листочков". В предметно-практической деятельности дети учились выбирать орудие для работы (на огороде, на площадке, в уголке природы). В познавательной деятельности активно использовались развивающие игры по развитию психических качеств (восприятия, внимания, памяти), интеллектуально-практических умений (анализ, синтез). С этой целью проводились игры по рекомендациям практического психолога дошкольного учреждения, игры, разработанные Анной Гресь "Год до школы", Н. В. Чуб "Игры в течение дня", Н. И. Нечипорук "Развивающие игры", а также игры: "Найди пару", "На фабрике", "Найди клоунов по фотографии", "Помоги пастуху найти свою
корову", "Найди хоккеистов из одной команды" и другие. Сформированные
навыки старшие дошкольники закрепляли в игровой деятельности
"Фабрика", "Строительство", &q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>