елить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные универсальные учебные действия
Умения самостоятельно ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность.
Регулятивные универсальные учебные действия (организация умения) - организация своих дел, решения проблем. Отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты. К ним относятся:
-- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
-- планирование -- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
-- прогнозирование -- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
-- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
-- коррекция -- внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
-- оценка -- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
-- саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Познавательные универсальные учебные действия
Умения самостоятельно результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире
Познавательные универсальные учебные действия (интеллектуальные умения) - обработка информации. Система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>