сказал: "Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя". Это, действительно, так.
Размышляя над проделанной работой по введению ФГОС и анализируя проблемы, с которыми мы столкнулись, прихожу к выводу, что, традиции необходимо во многом менять, создавая новые. . .
Традиционно учитель был обязан дать ученику глубокие и прочные знания по предметам. Но жизнь меняется быстро, и ни учитель, ни родитель, ни сам ученик не в состоянии предугадать, какие знания и умения ему понадобятся в будущем. Отсюда возникает необходимость в умении обучаться и развиваться в течение всей жизни. И как следствие, вместо передачи суммы знаний - развитие личности учащегося на основе способов деятельности. Но это не значит, что мы отказываемся от "багажа" знаний. Мы просто меняем приоритеты. Предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта.
В чём новизна подхода к обучению по новым стандартам?
В основу Стандарта положен системно - деятельностный подход, который предполагает:
- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.
- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
- разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со св
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>