е самостоятельности музыкального мышления учащихся. Проблемные задания на уроке составляются с учетом разных видов деятельности при восприятии музыки, при музицировании, при выполнении занимательных творческих заданий. Примером таких заданий может быть "музыкальная живопись", театрализация, ритмопластика, "сочинение сочиненного", мелодизация текста.
"Музыкальная живопись": глядя на картину художника, анализируя событие, изображенное на ней, цветовую гамму нужно "услышать" музыку и описать ее.
4) Музыкальная психотерапия как современная образовательная здоровьесберегающая технология на уроках музыки.
О благотворном влиянии музыки знали еще в глубокой древности. Еще Пифагор оценил лечебное действие звуков; он же, кстати, и предложил понятие "музыкальной медицины". Одни мелодии великий ученый использовал, "чтобы лечить пассивность души, чтобы она не теряла надежды и не оплакивала себя", другие мелодии - "против ярости и гнева, против заблуждений души".
Арт-терапия.
Меня всегда волновал вопрос: почему бы не применять музыкальную терапию, арт-терапию на уроках искусства, в частности, музыки? Ведь снятие напряжения в процессе выполнения разнообразных музыкально-терапевтических упражнений (как утверждают психологи) помогает нам снизить риск развития как психических, так и физических отклонений у школьников. Кроме того, использование различных элементов музыкальной терапии в школе, призвано, прежде всего, содействовать духовно-нравственному воспитанию детей, открывая перед ними все новые пространства для свободного творческого самовыражения. А это, в свою очередь, помогает ребенку устранить проявления его негативного психоэмоционального состояния, разрешить имеющиеся психологические
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>