ть их с ними, не от случая к случаю или же к праздникам, а систематически в течение года. Поэтическое слово звучит при каждом удобном случае: на занятиях, на прогулке, во время наблюдений, экскурсий, игр, при рассматривании картин и иллюстраций, во время выполнения режимных моментов. Организовать такую работу помогают сборники стихов, в которых можно найти подтверждение и ответы на многие вопросы нравственного содержания.
С помощью стихотворений увлекаем детей, доводим до их сознания значимость поэзии в нашей жизни и прививаем любовь к родному языку. На детей должно оказывать воздействие не компьютерные игры, видеоролики в интернете, боевики и ужастики по телевизору, а встречи с добрым, прекрасным, на первый взгляд простым и обыденным. В процессе педагогической деятельности добиваемся положительных результатов в нравственно-эстетическом воспитании дошкольников, используя в воспитательно-образовательном процессе поэзию.
Опираясь на все сказанное можно выделить следующие задачи:
1. Знакомить детей с художественными произведениями на всех занятиях, а так же в свободной деятельности
2. Учить использовать поэтические образы и выразительно передавать их в различных ситуациях, в том числе на праздниках, в ходе развлечений, драматизаций
3. Учить слушать стихи, понимать и выразительно читать их
4. Учить подбирать рифмы к стихотворным строчкам.
Работа по использованию стихов в нравственно-эстетическом воспитании дошкольников выстраивается следующим образом. Прежде чем начать беседу или проводить занятие, выходить на прогулку с детьми нужно подобрать стихотворения.
При ознакомлении детей с литературным произведением необходимо настроить их эмоционально. Это может быть беседа по теме произведения, показ иллюстраций, краткий рассказ о поэт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>