называют слово, не замечая в нём ошибку: написано кнга, а ребёнок читает книга).
Сравнение с эталоном. Учитель предлагает под диктовку несколько слов, после написания, проверяют по образцу.
Игра "Учитель". На доске записаны 1-3 предложения, в которых допущены ошибки на изученные правила. Учитель говорит, что какой-то сказочный персонаж написал эти предложения, но допустил . . . ошибок (на начальном этапе лучше озвучивать количество допущенных ошибок, позже давать задание найти сколько смогут). Дети, выступая в роли учителей, проверяют предложения.
"Кто сможет?" Учитель говорит задание - составить схему слова на доске или экране. И спрашивает: "Кто сможет это сделать?" Учащиеся, оценив свои умения, поднимают руку. Один из учеников выполняет задание, коллективно проверяют правильность, после чего учитель спрашивает: "Ты справился с заданием?" Т. е. ученик сравнивает уровень своих притязаний с возможностями.
Математика. Работа с таблицами устного счёта. Детям раздаются таблицы со столбиками примеров (табличное сложение в пределах 10. Примеры могут повторяться). Учитель даёт 2 минуты для решения. Дети в тетрадь записывают только ответы. По истечение времени учитель диктует ответы, дети проверяют. После чего, каждый подсчитывает количество правильных ответов - баллов. Эти баллы записывают на обложку тетради. Так на протяжении нескольких уроков. Во -первых ребёнок отрабатывает скорость счёта, во-вторых контролирует изменения, в - третьих автоматически заучивает таблицу.
Решение задач разным способом.
Взаимопроверка. На листочках подписывают фамилию того, кто решал и того, кто проверял. Дети решают примеры, меняются листочками и проверяют.
Лист самоконтроля. После выполнения работы самост
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>