ужно не ругать за исправления, а учить детей делать это аккуратно.
В 1 классе безотметочная система обучения, но учитель контролирует и даёт оценку действиям учащихся. В этот же период следует учить школьников самооценке. Самооценка должна предшествовать оценке учителя.
Вот некоторые приёмы формирования навыков самоконтроля и самооценки которые я использую на уроках.
Каждому ученику дается карточка с нарисованными незакрашенными кружочками.
Ученики должны их закрасить, ориентируясь на образец:
5 - красный
4 - синий
3 - желтый
2 - коричневый
1 - черный
Выполнив работу, ученики самостоятельно проверяют ее по образцу.
На уроках письма с первых дней учитель спрашивает "Кто доволен своей работой? У кого не всё получилось?" Дети, оценив свою работу, поднимают руку. Важно обратить внимание детей на то, что если не всё получилось, этого не надо стыдиться, ведь мы и пришли в школу, чтобы научиться.
При изучении букв, в конце урока учитель предлагает детям красным карандашом обвести самую правильную букву, а синим ту, которая не получилась.
Цветная оценка. Внизу страницы ученики рисуют два круга. Оценив свою работу, дети закрашивают один круг, другой круг закрашивает при проверке учитель. Значение цвета обговариваются заранее. Например, красный - всё получилось, зелёный - есть недочёты, но старался, синий - получилось плохо, не доволен работой, жёлтый - не могу оценить. Вначале следующего урока ученик смотрит, совпала ли его оценка с оценкой учителя.
Проговаривание. Очень ценный приём самоконтроля при обучении письма под диктовку. После того, как учитель сказал слово, проговорили его по слогам - написали - прочитали то, что написано. Читает несколько раз (часто дети не прочитывают, а просто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>