ыразить свои знания и умения в собственных текстах – устных и письменных.
Работу по воспитанию грамотного читателя, умеющего понимать текст, я начинаю с первых дней учебы в школе.
Уже с первых уроков мы начинаем работать с письменным текстом. На каждом уроке изобразительного искусства дети выражают свои мысли на листе со своим рисунком.
- Ты не умеешь еще писать? Не страшно. Скажи, что хочешь написать, а я – учитель – тебе помогу. Я запишу твои слова правильно и печатными буквами. А ты потом спишешь. Сможешь? Это будет твой текст: ведь ты его сам придумал.
Так у нас появляется 28 предложений, детских, своих. С этими предложениями, напечатав на карточки для каждого ребенка, оформив в презентацию, работаем в классе уже на уроках обучения грамоте, письме.
В конце урока я предлагаю детям подумать что они хотели бы рассказать родителям о сегодняшнем дне инапечатать на маркернойдоске одно-два предложения. Пока дети пишут строчки в прописях, у каждого проверяю грамотность текста. Затем свои предложения дети печатают в специальных тетрадочках. На следующий день нам предстоит самая сложная работа: пишем свои предложения под диктовку, слова из предложений, или имена детей, опираясь на тему урока.
Текст «от себя» - это рассказ о событии. Событии – о том, что имеет отношение к жизни ребенка, что прикасается к главному, к бытию. Писать можно о чем угодно, лишь бы тема задела за живое. Лишь бы ученик захотел, очень захотел писать. Важное преимущество его – это настоящие тексты. Тексты детей нашего класса. Когда ребенок читает свои фразы и фразы друзей – это не просто школьная работа. Эта работа имеет для ребенка смысл, и я могу ждать от него особого усердия.
Хорошо поставленное чтение и умение работать с текстами в начальных классах, создаёт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>