.
У: Давай те прочитаем этот рассказ и узнаем, почему же утро было злым.
Чтение текста по предложениям.
1-е предложение:
- Как просыпается лес? Как услышал это В. Берестов? (Шелестит, журчит, шумит, поёт, говорит: "Доброе утро!")
- Оживите свои воспоминания: какие звуки, запахи леса вы слы - шали ранним утром? Представьте эту картину.
- Кто проснётся сразу, как только оживёт лес и вся природа? (Жи - вотные).
- Проверим - прочитаем дальше. (Просыпаются и волчата у себя в норе).
- Обратите внимание, какие волчата?(Маленькие, но воспитан - ные).
- Читаем дальше.
- Родители хмурятся. . .
- Задайте вопрос по тексту(Почему?).
- Какие были мечты у родителей? А что рассказал нам текст? Проверим - читаем.
- Утро не всегда бывает добрым.
- Что заставило волчицу ворчать?
- А нормальное ли это поведение для волков?(Да).
- Дочитываем до конца.
- Какая важная мысль спрятана в тексте? (Дети-волчата настоль - ко милые, что даже злые родители-волки перестали злиться).
- В стихах и сказках В. Берестова много света и тепла. Он обладает даром возвращать взрослых в мир детства, а детям открывать тайны природы, характеры лесных зверей.
У: А теперь самостоятельно читаем текст про себя(Подготовка к вырази - тельному чтению).
Читают несколько учеников.
-Молодцы. У вас получилось передать интонацию при чтении.
- Скажите, а что мы сейчас делали?(Читали выразительно рассказ "Злое утро").
- Какое умение формировали?(Выразительно чтение).
Научить списывать с печатного образца.
Научить овладевать начертаниями письменных букв, слов, предложений.
Сформировать умение работать с текстом, анализиров
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>