изобразительного искусства, так и в педагогике, в методике обучения художественным дисциплинам.
Художественное произведение является продуктом художественного мышления. Произведение искусства несет в себе не только изобразительный материал, но идейно-эстетическое содержание, мировоззренческое, философское его понимание.
Мышление художника отличается творческим характером, оно работает во взаимодействии с творческим воображением и в соответствии с особенностями и спецификой искусства.
Термин «композиционное мышление» отражает процесс художественного познания во взаимосвязи эмоционально – чувственного, логического и интуитивного его компонентов, продуктом художественно – образного мышления является изображение, выполненное в художественном материале, отражающее способность личности анализировать, выделять в предметах и явлениях окружающей действительности наиболее значимое, существенное, обобщать, сочинять художественно значимый образ и переводить идеально сложившиеся образы на язык искусства.
В свете модернизации образования формирование композиционного мышления учащихся в процессе обучения имеет не только узкоспециальное художественное значение, но и социальное, связанное с подготовкой творческой личности, готовой к самореализации, самосовершенствованию, самообразованию в художественном или другом творчестве.
Композиция являет собой структуру построения художественного образа, это важный организующий элемент художественной формы, придающий произведению единство и целостность. Композиция в изобразительной деятельности связана с необходимостью передать основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно. С помощью композиции художник организует воображаемые и реальные фигуры и предметы на плоскости и в пространстве, выявляет их взаимо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>