ваются его коммуникативные способности.
(Ю. Л. Ханин)
Информационный обмен между преподавателем и учащимися во время занятий осуществляется целым комплексом профессиональных действий на основе вербально- невербальной системы. С целью повышения эффективности обучения особый интерес представляет соотношение вербальных и невербальных компонентов в структуре коммуникативных способностей. Невербальные способности имеют более выраженную природную основу по сравнению с вербальными, они позволяют человеку взаимодействовать, добиваться взаимопонимания на эмоциональном и поведенческом уровнях. Невербальное общение – это общение при помощи передаваемых и получаемых образов. что более ярко можно выразить именно на занятиях по физическому воспитанию. Именно на занятиях по физическому воспитанию, где возможность к вербальному общению сведена к минимуму, невербальные средства общения находят наибольшее применение в качестве быстрого и экономичного способа решения учебных задач.
В качестве основных задач, которые необходимо решить для успешного формирования коммуникативной компетенции учащихся можно определить следующие:
Приобретение коммуникативных знаний о невербальных способах общения.
Развитие коммуникативных умений и навыков невербальными способами общения в физкультурно-спортивной деятельности.
Теоретическая разработка проблемы формирования коммуникативной компетенции учащихся средствами невербального общения в физкультурно-спортивной деятельности позволила нам уточнить содержание следующих понятий:
«Невербальные коммуникативные знания» - обобщенный опят невербального общения субъектов физкультурно-спортивной деятельности, необходимый для достижения запланированного результата (Таблица 1);
«Невербальные коммуникативные умения» - комплекс освоен
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>