ассного коллектива, которые своим эмоциональным проявлением и содержанием, воздействуют на личность обучающегося и тем самым способствуют решению воспитательных задач. Роль педагога как классного руководителя - правильно управлять этим процессом, целесообразно создавать и конструировать ситуации, которые выступают как составные части внеурочной деятельности. Тем самым мы можем сказать, что внеурочная деятельность играет важную роль в развитии коммуникативных универсальных учебных действий путем вовлечения обучающихся в различные формы внеучебной работы.
Формирование и развитие коммуникативных навыков во внеурочной деятельности формируют у обучающихся с первого класса. Коммуникативные навыки в школе являются важным фактором в успешном обучении младших школьников. Если у обучающегося сформированы коммуникативные универсальные учебные действия, то ему с легкостью даётся не только учеба, но и общение со сверстниками, учителями, родителями.
Основной целью начального обучения выступает обеспечение содействия обучающемуся в пробуждении всех заложенных в нем задатков с помощью образовательного процесса. Он должен найти себя и понять, чтобы в итоге захотеть устранить негативные стороны и развить позитивные. Ключевая роль во внеурочной деятельности отводится педагогу. Каждый преподаватель должен четко осознавать, к чему он стремится в обучении и воспитании обучающихся. Внеурочная деятельность задает содержание и характеристики деятельности обучающихся, определяет сферу ближайшего развития универсальных действий. Согласно всему выше изложенному можно сказать, чтобы развивать коммуникативные универсальные учебные действия во внеурочной деятельности, мы педагоги должны уделять не малую часть времени во внеурочной работе коммуникации, то есть мы должны больше взаимодейств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>