Учёт позиции собеседника (тесно связана с контролем процесса и результатов деятельности)
Задания типа: "Маша сделала панно. Помоги Маше проанализировать оценить качество работы".
"Сравни и определи, точно ли передано внешнее сходство между животными, изображёнными на рисунке и на панно".
Управление коммуникацией, планирование учебного сотрудничества.
Составление плана действий, работа с технологической картой, работа с алгоритмом и т. д.
Младший школьный возраст является благоприятным для формирования коммуникативного компонента УУД. Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебной деятельности во многом определяют решение социальных проблем, что на сегодняшний день является весьма актуальной задачей в работе учителя начальных классов.
Овладение учащимися коммуникативными УУД способствует не только формированию и развитию умения взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и его информационными потоками, отыскивать, преобразовывать и передавать информацию, выполнять разные социальные роли в группе и коллективе, но и является ресурсом эффективности и благополучия их будущей взрослой жизни.
Литература:
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли:/ под ред. А. Г. Асмолова. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 152 с. : ил. - (Стандарты второго поколения).
2. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 120 с. - (Стандарты второго поколения).
3. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. - М. : Просвещение, 2010. - 31с. - (Стандарты второго поколения).
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>