лить и принимать решения, однако, чтобы они могли правильно составлять логические цепочки их нужно направить в "нужный путь", то есть развить в них определенный вид умения-исследовательское умение.
По мнению П. В. Середенко, "исследовательские умения - это возможность и ее реализация выполнения совокупности операций по осуществлению интеллектуальных и эмпирических действий, составляющих исследовательскую деятельность и приводящих к новому знанию" 5.
Исследовательское умение предполагается наличием основных этапов:
постановка проблемы
изучение теории по данной проблеме
подбор методик исследования и практическое овладение ими
находить информацию самостоятельно, анализировать ее
делать выводы.
Для развития умений исследовательской деятельности необходимо найти и реализовать такие условия, которые отвечают поставленной цели.
Целенаправленность.
Учитель должен использовать материал уроков с целью формирования умений исследовательской деятельности.
Мотивированность.
Необходимо помогать учащимся мотивировать их, подталкивать к творческой исследовательской деятельности.
Творческая среда.
Создание творческой, рабочей атмосфере помогает исследовательской работе.
Психологический комфорт.
Одна из задач учителя - создать психологический комфорт в классе. Важно, чтобы дети не боялись допустить ошибку.
Учет возрастных особенностей младшего школьника.
Так как речь идет об учащихся начальной школы, вопрос о психологические особенности очень важен. Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на понятном для обучающихся уровня, само исследование быть интересным и полезным.
Известно, что детская потребность в исследовании окружающего мира обусловлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>