д - вижных темпах.
Работая над пальцевым ударом с учащимся, преподаватель дол - жен следить, чтобы движения не были резкими и размашистыми. Мягкость, плавность, пластичность, гибкость - те компоненты, которые нужно развивать в раннем возрасте, т. к. в дальнейшем с физиологическим изменением ребенка (окостенение, жесткость связок) делать это будет труднее.
Движение пальцев при касании клавиши должно быть не пер - пендикулярным, а направленным немного под ладонь. При этом движение пальцев становится обобщенным, первые фаланги не прогибаются. Исполняя этот технический прием, нельзя допус - кать, чтобы пальцы скользили по клавишам. Это приводит к их срыву, а следовательно звукоряд становится неровным.
Работая над таким технологическим исполнением, учащийся большей частью развивает пластику пальцев, оставляя в спокой - ном состоянии кисть.
Нужно заметить, что удар может быть как пальцевой, так и кис - тевой. Оба вида должны осваиваться по возможности одновремен - но, чтобы учащийся понимал различие и не подключал в упражне - ниях на пальцевой удар кисть.
Важно добиться от ученика, чтобы исполняя то, или иное уп - ражнение он нажимал каждым пальцем клавиши до упора. В отли - чие от фортепиано, где звуковая градация зависит от силы удара, сама по себе заставляя при ровном звуке работать все пальцы одинаково, аккордеон прощает неполный нажим или недостаток в силе удара того или иного пальца. Громкость звучания от этого не изменяется. Но в дальнейшем при исполнении пассажей в быстром темпе, пальцы будут не полностью нажимать на клавиши, либо во - обще проскочив по верху клавиши вскользь, не осуществлять на - жатие. Во втором случае будут потеряны несколько нот (не про - звучат в звукоряде), в первом - пострадает артикуляция - не будет четкости произношен
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>