зопасности жизнедеятельности на основе социального партнерства с под - разделениями МВД РФ и образовательны - ми организациями.
5. Вслед за Б. С. Гершунским выделе - ны этапы восхождения от условно более низких к столь же условно более высоким ступеням личностных образовательных приобретений (грамотность-образован - ность- профессиональная компетент - ность - культура - менталитет).
Выделено содержание этих этапов:
- Профессиональная грамотность определяется начальными тео - ретическими знаниями, умениями в обла - сти правовых, психолого-педагогических, технических, экологических и других дисциплин.
- Профессиональная образованность педагога в области безопасности жизне - деятельности определяется наивысшим уровнем грамотности в этой области, при которой студент-будущий педагог без - опасности жизнедеятельности обретает знания и навыки в прикладных науках, таких как, опасные ситуации природно - го характера и защита от них, правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности, опас - ные ситуации техногенного характера и защита от них, основы обороны государ - ства и военной службы и т. д.
Профессиональная компетентность педагога в области безопасности жизне - деятельности определяется как совокупность высокого уровня знаний, умен во всех областях безопасности жизнедеятельности и умений транслировать эти знания и умения учащимся;
Выделены уровни интегративной готовности педагога к профессиональной образовательной деятельности:
Высокий уровень интегративной готовности педагога к профессиональной образовательной деятельности в области безопасности жизнедеятельности предполагает достижение уровня компетентности во всех вышеперечисленных видах деятельности или компетентности и образованности в этих видах.
Ср
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>