ости, военной безопасности, методической компетент - ности в области безопасности жизнедея - тельности.
Исследование проводилось в три этапа в период с 2005 по 2016 год.
В процессе проведения диссер - тационного исследования получены следующие существенные результаты:
- Обоснована необходимость и возможность формирования интегративной готовности педагога к профессиональ - ной образовательной деятельности в об - ласти безопасности жизнедеятельности посредствам разработки и внедрения ме - тодической системы, основанной на пе - дагогической интеграции общенаучных, психолого-педагогических и специаль - ных дисциплин.
- Дано авторское определение поня - тия "интегративная готовность педагога к профессиональной образовательной дея - тельности в области безопасности жиз - недеятельности", которая представляет собой сочетание психологической, про - фессиональной и личностной готовности к обеспечению безопасности жизнедея - тельности учащихся средних и высших учебных заведений в социально-правовой безопасности, безопасности в чрезвычай - ных ситуациях, дорожно-транспортной безопасности, военной безопасности, ме - тодической компетентности.
- Разработана концепция методиче - ской системы формирования готовности будущих учителей безопасности жизне - деятельности в соответствии с идеей ин - теграции блока общенаучных, психолого-педагогических и специальных дис - циплин на основе установленных меж - предметных связей и на идее о том, что безопасность и высокая образованность индивидуума являются основой развития личности и социума в целом.
Ядро концепции составляет ведущая идея исследования, которая заключается в том, что формирование высокого уров - ня готовности учителя безопасности жиз - недеятельности возможно в инновацион - ной образ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>