Формирование художественно-эстетического вкуса и творческого выражения личности посредством искусства

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>

исанием НОД. Занятия по изобразительной деятельности планируются 2 раза в неделю с детьми всех возрастов. Следует отметить, что педагоги Береговенко О. С. , Попова О. В. постоянно планируют задачи по активизации детской деятельности, развитию творческих способностей детей в музыкально-театральной, изобразительной деятельности. Воспитатели Шкондина Т. , Грунина И. А. в рамках совместной деятельности педагога с детьми недостаточно уделяют внимание планированию музыкально-дидактических игр, использованию музыкальных пособий и игрушек для развития у детей творческих способностей. Редко планируются показ театра, игры - драматизации. Кроме этого, недостаточно уделяется внимание планированию изобразительной деятельности детей. Самостоятельная деятельность по художественно-творческой и музыкальной деятельности упущена. Воспитатели Твердохлебова О. А. , Желтова Н. В. , Фомина Т. Б. , Сергеева Л. Г. в совместной деятельности планируют элементы драматизации, музыкальные игры и упражнения. Однако этого недостаточно для развития творческих музыкальных способностей детей. Мало внимания обращается на планирование самостоятельной художественно-творческой деятельности детей. Изобразительная деятельность планируется крайне редко, как в блоке совместной, так и в блоке самостоятельной деятельности. Воспитатели Тагирова Р. Р. , Савенко В. Н. , Малова И. Л, Тимакова Л. В. достаточно внимания обращают на планирование музыкальной и художественно-творческой деятельности. В рамках совместной деятельности используют музыкально-дидактические игры, настольный и теневой театр. Привлекают детей к показам, играм - драматизациям. Большое внимание уделяют чтению книги для обогащения опыта детей. Планирование изобразительной деятельности, направленной на развитие творчества планируется недостаточно. Само

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: