его эпохи, искусство показывает человеку прекрасное в сфере человеческих отношений, морали, труда и тем самым формирует нравственные чувства, взгляды, убеждения, мировоззрение.
В процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин у нас, будущих учителей и воспитателей, углубляются теоретические знания, формируются навыки осмысления явлений окружающей действительности, умения анализировать учебный материал, выявляя его нравственно-эстетическую сущность, ее ценность и воспитательные возможности. Являясь фундаментальными, эти знания в полной мере должны способствовать формированию нравственно-эстетических качеств будущих учителей и воспитателей, необходимых для осуществления нравственно-эстетического взаимодействия субъектов педагогического процесса. Это, во-первых. А, во-вторых, нравственно-эстетическое содержание взаимодействия нас, будущих специалистов, с учащимися в учебно-воспитательном процессе школы должно явиться одним из наиболее важных показателей нашего педагогического мастерства. Каждый из нас должен осознавать, какими могут быть последствия. Хороший педагог должен уметь слушать и слышать других, поставить себя на их место.
Таким образом, гуманитарное образование должно рассматриваться как приобщение к духовной культуре, направленное на сохранение и развитие человечества. У будущего педагога должна быть сформирована такая система ценностей, которая будет являться важной частью его будущего гуманистического отношения к окружающему миру.
Литература:
1. Варич, В. Н. Ценностное сознание молодежи в современном обществе. Брест: БрГУ, 2014. - 153 с.
Страницы: << < 2 | 3 | 4