В школе подросток не учится жить, а живет, осваивая принципы демократического поведения. И от того, насколько умело и грамотно будет выстроена система гражданского образования в учреждении, которая станет неотъемлемой частью жизни ребенка, зависит и поведение в будущем.
Каковы пути и содержание педагогической деятельности, оптимизирующие процесс гражданского воспитания детей школьного возраста в условиях современного школьного образовательного учреждения?
Педагогический и ученический коллективы выделяют следующие направления.
Демократический уклад школьной жизни.
Существенным фактором гражданского становления подрастающего поколения казахстанцев является его активная социализация. Общепризнанно, что активную жизненную, гражданскую позицию молодого человека легче сформировать через деятельное освоение явлений социально-экономического спектра, когда он участвует в проектах моделирования социальных явлений, практически осваивает навыки ведения дискуссий и отстаивания своей точки зрения. Для того чтобы развить у детей такие навыки, следует раздвинуть стены школы, включить школьника в окружающий мир во всем его многообразии
Одним из важных компонентов является показатель правовой культуры учреждения. Насколько ребята знают и выполняют свои права и обязанности, придерживаются норм и правил, принятых в школе. Во внеурочной деятельности мы имеем опыт проведения дебатов, круглых столов, дисскусий.
Наличие традиций.
Связующим звеном в системе воспитательной работы являются традиционные "ключевые" дела: на сегодня их немало и о каждом можно рассказать, суть в том, что это востребовано детьми и взрослыми, вызывает желание и положительные эмоции. Это: акции милосердия, день пожилого человека, вечер встречи выпуск
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>