Формирование гендерной идентичности детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения

у детей. Немалую роль играет и личный пример поведения взрослого, который воспитывает ребенка.
Для полоролевого воспитания детей организуются дидактические игры : «Угадай профессию», «Закончи предложение», «Как я дома помогаю», «За что нам нравятся мальчики (девочки)?» и другие. В книжных уголках представлена детская литература для девочек и мальчиков, в уголке для самостоятельной художественной деятельности – раскраски. (Данные игры вы сможете посмотреть в раздаточном материале).
В трудовой деятельности также необходим гендерный подход: мальчики выполняют трудовые действия, требующие силы, выносливости (Помощь в уборке территоррр участка, работа на огороде, в мастерской «Самоделкина» и т. д), а для девочек предусмотрена работа более лёгкая в плане физической нагрузки, но требующая терпения, усидчивости, эстетики( мытьё игрушек, стирка кукольного белья, ручной труд: вышивание, починка книг и т д,) Предусмотрен совместный труд, в процессе которого дети помогают друг другу выполнить определённые трудовые действия (труд в природе, х/б. труд, ручной труд)
Конструктивная деятельность - одно из любимых занятий мальчиков Мы оборудовали в группе свой Лего – ленд, в котором собраны различные виды конструкторов: начиная от крупных напольных до мелких различных видов и назначений. В Лего-ленде имеются образцы построек, мелкие игрушки для обыгрывания.
Для мальчиков в группе также оформлена зона ручного труда «Самоделкин», игра «Спасатели», отведено место для игр с машинками, которых в группе очень много.
Для девочек оформлен уголок красоты, уголок ряжения, дом для куклы Барби, мастерская «Маленькая искусница», отведено место для игры в «Дом», где маленькие хозяйки могут «постирать, погладить» бельё, «Приготовить обед», накрыть на стол и принять гостей.