орме и размерах Земли?
1. Игра "Третий лишний" (задания на экране, отвечают на листочках)
- Меркурий, Сатурн, Земля
- Марс, Земля, Венера
- Земля, Солнце, Сириус
2. Выберите верное утверждение:
А) Солнце по размерам равно Земле.
Б) Земля - третья по счету планета от Солнца.
В) Солнечную систему образуют Земля и Солнце.
(Ученики должны пояснить свой критерий выбора, т. е. обосновать свой выбор. Учитель подводит к определению новой темы урока.
- Какую форму имеют планеты Солнечной системы?
- Как они различаются по размерам?
Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует
Объявление темы урока (появляется на экране).
Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)
Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради (П)
Этап 3. Целеполагания
Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.
Предоставляет "конфликтный" материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности. (Почему при удалении от причала у корабля сначала исчезает на линии горизонта корпус, а потом мачта, а при возвращении домой - сначала появляется мачта, а потом корпус?)
Форма Земли (ЭОР 1) - Цель, часть 1
Цель появляется на экране и обсуждается(Р).
Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П, Р, К)
Этап 4. "Открытие" нового знания
Предлагает задания на "новое" знание.
Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.
- найти в тексте учебника и узнать информацию о том, как в древности люди представляли форму Земли, Доказательства шарообразности Земли (ЭОР 1) - Часть 2
- определить по рис. 31, с. 31 размеры Земли?
- Кто впервые рассчитал размеры Земли?
Стимулирует активное участие всех детей к практическ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>