в тетрадь размеры Земли (Р)
Записывают новые понятия в тетрадь:эллипсоид, геоид (П)
Рассматривают глобус. (К)
Объясняют, анализируют, формулируют. (П, Р, К)
Вычисляют и обсуждают в группах, (Р, К, П)
Дают развернутый ответ, обобщают информацию. (К, Р)
Отгадывают загадку
Дают определение (Р, П)
Учащиеся сами дают определения (Р, П)
Слушают учителя, вступают с ним в диалог(К)
Физ. минутка
Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.
Предлагает задания на "новое" знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними.
Задача: Расположите героев задачи по мере возрастания расстояния от центра Земли.
"Поспорили бурильщик-нефтяник, аквалангист, полярник и пингвин - кто ближе к центру Земли? Аквалангист говорит: "Я сяду в батискаф и спущусь в Марианскую впадину, её глубина 11 000 м и окажусь ближе к центру Земли". Полярник говорит: "Я приеду на северный полюс и буду ближе всех к центру Земли". Бурильщик, работающий в Западной Сибири", говорит: "Я пробурю скважину глубиной 14 км и буду ближе всех к центру Земли". Пингвин, ничего не говорит, он просто живёт в Антарктиде. (Известно, что высота материка Антарктида 3 км высота ледникового щита 3-4 км)".
Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу "Какова роль формы и размеров Земли в жизни планеты?"
Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.
Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других (Р, К, П)
Объясняют, анализируют, формулируют (П, Р, К)
Дают развернутый ответ, обобщают информацию (К, Р)
Этап 6.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>