r/>в учебнике; применяют таблицу для получения информации; воспринимают на слух речь учителя
Беседа
по вопросам, работа
со схемой
и таб-
лицей
(учебник ч. I, упр. 3)
2. Звуки
речи - "гости" урока
Фронтальная, коллективная. Словесный, творческий. Инсценировка, рассказ учителя, беседа
Презентация "Звуки речи" слайды 1-10
- Вы уже знаете, что письменная речь не может абсолютно точно копировать устную. Звуки мы слышим, а буквы пишем. В одних случаях между ними есть полное соответствие, а в других - полная неразбериха. На этом, к сожалению, сложные отношения звуков и букв не заканчиваются. Одна, например, буква "Б" трудится в поте лица и за себя, и за других, обозначая целых четыре звука. Кто покажет, как это происходит?
- Вы уже знаете, что звуки и буквы живут
в разных царствах: звуки - в царстве того, что мы слышим, а буквы - в царстве того, что мы видим. Тот, кто пишет, переводит звуки из мира слышимого в мир видимый. Он как бы надевает на звуки одежду в виде значков-букв. Тот, кто читает, действует наоборот: переводит видимые знаки в звучащие слова. Давайте рассмотрим, как это происходит
Инсценируют стихотворение В. Волиной "Звуки речи".
- Это подтверждают
следующие примеры:
буря б, битва б,
хлеб п, дробь п
Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; вступают в коллективное сотрудничество; овладевают основами смыслового чтения поэтического текста; выделяют существенную информацию из текстов разных видов; преобразовывают объект (творчески представляют); осуществляют классификацию объектов (объединяют в группы по существенному признаку); в коммуникации строят понятные для окружаю
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>