авильное выполнение движений
V. Закрепление знаний
и способов действий.
Тренировочные упражнения по выполне-нию фонети-ческого разбора слов
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, упражнение
- Прочитайте стихотворение из упражнения 1 (учебник).
- Что вы можете сказать о выделенных
словах?
- Произведите фонетический разбор любого выделенного слова, рассуждая по алгоритму (учебник).
Образец: Замкá, зам-кá, замкá.
з - з - согласный, звонкий, парный (с), твер-дый;
а - а - гласный, безударный;
м - м - согласный, звонкий, твердый, непарный;
к - к - согласный, глухой, парный (г), твердый;
а - á - гласный, ударный.
5 букв, 5 звуков
Трое учеников на доске,
а остальные в тетрадях выполняют задание с доказательством
Осуществляют анализ, сравнение, классификацию слов; адекватно воспринимают оценку учителя
Упражнение
2. Работа
в учебнике
(упражне-
ние 4)
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический, проблемный.
Комментирование, упражнение
Задание: запишите транскрипцию двух пар слов.
Лес - лэс - лез - лэс;
грусть - грýст - груздь - грýст.
- Почему у пар слов одинаковые транскрипции?
(Правописание согласных в корне слова; эту орфограмму надо проверять. )
Выполняют упражнение
с комментированием
Осуществляют анализ слов; устанавливают причинно-следственные связи
Упражнение
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)
Фронтальная. Словесный.
Беседа
- Что изучает фонетика?
- Почему нужно изучать фонетику?
- Что мы повторили сегодня на уроке?
- Сколько гласных звуков и букв в русском языке?
- Сколько согласных звуков и бук
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>