и силуэта ладони: красный, желтый, синий. Когда учитель поднимает красную ладонь - "кричалку" - можно бегать, кричать, шуметь; желтую ладонь - "шепталку" - можно тихо передвигаться и шептаться; синюю ладонь - "молчалку" - дети должны замереть на месте. Заканчивать игру следует "молчалкой".
Показателем снятия утомления является улучшение самочувствия, ощущение возникшей в классе бодрости, легкости в дыхании.
ПОДВИЖНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Среди дидактических игр есть немало подвижных, которые помогают не только усвоению и закреплению изученного материала, но и активизируют внимание детей, снимают психическое и физическое напряжение, восполняют потребность в движении.
"Лучший счетчик"
На доске записан пример в 10 или более действий. Все дети считают устно, стоя у доски или в другом, удобном для них месте в классе. Учитель сидит на стуле у противоположной к доске стены. Ученик, решивший пример, подходит к учителю и шепчет ему ответ или записывает на листе бумаги. Если ответ правильный, ученик садится на свое место. Его можно поощрить интересным заданием.
"Вызов номеров"
У всех учеников карточки с примерами. Учитель называет или показывает число. Выходят и встают перед классом те, у кого на карточке пример с названным ответом.
"Ой!" ("Не скажу!")
Все стоят в круге и быстро произносят числа от 1 до 30 и более. Тот, кому достанется число, делящееся на 3, не называет его, а говорит: "Ой!" ("Не скажу!") или подпрыгивает. Так можно закрепить знание и других таблиц на деление.
"Найди и покажи"
Учитель говорит: "Давайте найдем в классе существительные женского рода. По
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>