й, естественно. должны
упрощаться. Например, встать ближе к цели во время метания,
подняться на меньшую высоту по шведской стенке и т. п. Однако
при этом очень важно не ранить самолюбие ребенка, не
противопоставить его другим детям, давать задания с изменением общей установки, бережно относясь к личности малыша с
моторными трудностями.
В дополнение к программе вводятся специальные
коррегирующие упражнения. Основными задачами
коррекционной работы являются следующие:
1. Научить детей ходить в определенном направлении (по
прямой, по кругу) под заданный ритм.
2. Научить детей подниматься на 2-3-4 ступеньки, сначала с
помощью взрослых, а затем самостоятельно.
3. Научить детей спускаться с лестницы шагом, а затем
небольшими прыжками.
4. Научить детей стоять попеременно на правой (левой) ноге.
5. Научить детей подпрыгивать на двух ногах, затем на
правой, левой ноге.
6. Научиться попеременно вставать, приседать под счет.
7. Научить детей фиксировать положения и движения рук,
ног, туловища, головы:
- поднять руки вверх, вперед, в стороны, на пояс, за голову,
на голову;
- круговые движения руками попеременно и вместе;
- поднимание и опускание плеч попеременно и вместе;
- отставить ногу в сторону; выставить правую (левую) ногу
на пятку, на носок;
- опустить голову вниз;
- левую руку к плечу, правую на голову и наоборот;
- захватить, сидя на полу, пальцами ног предмет,
подтягивая ноги к себе, перекладывать предметы
пальцами ног вправо и влево;
- наклоны туловища влево - вправо, вперед - назад;
- наклоняться как можно ниже вперед с палкой за
плечами, держа ее под мышками;
- наклониться, положить с правой, левой стороны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>