ов, имеющих непосредственное отношение к формированию интереса к спортивной деятельности детей.
Принцип объективности в познании требует рассматривать явления такими, какие они есть на самом деле, то есть во взаимосвязи, взаимопереходах, конкретности, целостности.
Принцип системности диктует необходимость упорядоченного рассмотрения множества взаимосвязанных элементов, обладающих структурой и организацией (34, с. 124). Структура отражает связи между элементами целого, их упорядоченность, стабильность системы.
Принцип историзма в познании требует рассмотрения систем в динамике, развитии; причин возникновения явлений, их исторической обусловленности; выяснения предпосылок нового; этапного подхода к развитию процессов и явлений.
Принцип деятельностного подхода связан с вышеизложенными принципами. В соответствии с ними развитие происходит только в деятельности. Управление выступает в педагогике как один из видов деятельности. Поэтому деятельностный подход является методологическим принципом изучения и организации формирования интереса к спортивной деятельности.
Краткий перечень методологических принципов теории познания дает нам основание выделить ведущие из них для изучения процесса формирования интереса к спортивной деятельности у дошкольников. К этим принципам нами отнесены следующие:
- принцип системности как исходный методологический, его рассматривают такие авторы, как Л. И. Новикова (34, с. 5), В. П. Кохановский (196, с. 50), А. В. Петровский связывает системный подход к изучению личности с выделением системообразующего признака (146,с. 59), Д. Н. Узнадзе считал таким системообразующим признаком фиксированную установку (189, с. 247). ,А. Н. Леонтьев в качестве системообразующей единицы в личности усматривает отношения мотива к цели деятел
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>