еловек превращает взятые из природы вещества (природный газ, нефть, руды) в необходимые ему бензин, резину, пластмассы, волокна, металлы. Часто в результате множества превращений получаются новые вещества, которых нет в природе. При всех этих явлениях происходит разрушение исходных веществ и формирование из их составных частей новых веществ.
Записываем тему урока "Физические и химические явления"
Формулирование темы и цели урока (совместно с учителем).
Учащиеся пытаются сформулировать цели урока и свою деятельность на уроке.
IV. Изучение нового материала
1. Физические явления.
Учитель с помощью школьников демонстрирует явления, комментирует увиденное:
- нагревание воды в пробирке (изменилось агрегатное состояние);
- нарезание бумаги (изменилась форма);
- выпрямление спирали медной проволоки (изменилась форма);
- растирание кусочка мела в ступке (изменилась форма).
Запись определения в тетрадь:
(6,стр. 21)
2. Химические явления.
Учитель демонстрирует химические явления: сгорание спирта, ржавление железа (поставить опыт заранее), скисание молока, выпадение осадка при взаимодействии сульфата натрия с хлоридом бария.
Химическое явление - явление, в результате которого происходит образование нового вещества.
Учащиеся называют, учитель записывает признаки химических реакций:
Изменение окраски;
Образование осадка;
Появление запаха;
Выделение газа;
Поглощение или выделение теплоты (иногда со светом).
Учитель обращает на соблюдение техники безопасности при проведении опытов.
Лабораторные опыты (с. 21 -- 22 учебника).
Учащиеся демонстрируют физические явления и комментируют увиденное.
Предполагаемый
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>