ая ложка на воздухе потемнела;
Испарение воды с поверхности реки;
Горение керосина в лампе;
Движение воздуха (ветер);
Скисание молока с образованием кефира;
Плавление куска железа;
Горение спички;
Дети на пляже построили из песка замок;
Кусочек цинка бросили в соляную кислоту, при этом интенсивно начал выделяться газ
9.
Рефлексия( итог урока)
Цель этапа:
Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей
3 мин
Приём:
З-Х-У на стикерах
Цель деятельности учителя:
Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом. Предлагает назвать наиболее понравившиеся вопросы, ответы учеников.
Цель деятельности учащихся:Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы.
Вы же с помощью опытов нашли свою истину.
Сегодня я понял . . .
Теперь я могу. . .
Я приобрел. . . .
Меня удивило . . .
Я попробую . . .
Мне захотелось. . .
10.
Домашние задание
1 мин.
ИКТ
1 ур. Привести по два примера физических и химических явлений, которые наблюдаете дома.
2ур. Проведите наблюдение за явлениями природы. Опишите и разделите их на физические и химические.
2 ур. Составить мини - рассказ, начинающийся со слов: " если
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>