хнологии обучения, но какие бы не совершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. И это - нормально. Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он - всегда старше, за ним - знания, опыт понимания и применения этих знаний.
Как для учеников, так и для Учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, - это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом - актуальный. Актуальный(от лат. Actualis - деятельный) означает важный, существенный для настоящего времени. А еще - действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого, если урок - современный, то он обязательно закладывает основу для будущего.
Так может и не стоит ничего менять?
Чтобы этот вопрос не остался риторическим, вспомним одну мудрость: "Очень умный человек учится на ошибках других, просто умный - на своих, а дурак не учится ни на чьих". Человечество развивается благодаря тому, что умных людей становится все больше.
ФГОС Урок должен быть таким
Проблемно - диалогический урок
1). Создание проблемной ситуации
(Традиционное объявление темы)
2). Актуализация учениками своих знаний
(Д/З проверка)
3). Поиск решения проблемы учениками
(Объяснение темы учителем)
4). Применение знаний
Наша начальная школа работает по развивающей программе Занкова и уроки мы уже давно не проводим традиционно.
Леонид Владимирович Занков, опираясь на знания о ребенке, полученные специалистами в области психологии
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>