тывают в себя новое, интересное. Чтобы добиться хороших результатов в обучении вся работа моя строится с учетом личности ребенка, его потенциала и возможностей. Педагогическая диагностика позволяет мне выбирать оптимальные формы и методы работы, варьировать их применительно к каждому ребенку. Главной задачей в процессе обучения считаю выработку положительных эмоций, чтобы никто не чувствовал себя обделенным вниманием, чтобы каждый ребенок смог ответить несколько раз, чтобы он получил поддержку своим усилиям словом, взглядом, прикосновением. Главное в своем педагогическом почерке, я считаю, умение поощрять любознательность, заложенную в каждом ребенке.
Бороться за успех в обучении, помочь каждому поверить в свои возможности и как важно интерес, с которым приходит ребенок в первый класс разжечь в неугасимый огонь познания. Создать такие отношения в классе, где ребенок чувствовал, что он здесь нужен, необходим. "Вы заметили, я пришел".
И закончить свое выступление я хочу притчей:
Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?" А сам думает: "Скажет живая - я ее умерщвлю, скажет мертвая - выпущу". Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках". . .
Уважаемые коллеги, все в ваших руках!!!!
Страницы: << < 6 | 7 | 8