речи.
Проверяют свою работу с эталоном. Картинки помогают детям найти спрятанные продукты. Записывают на доске результат
Дети отвечают на вопрос и делают вывод.
Ориентируются в учебнике, выделяют необходимую информацию; сопоставляют результаты работы одноклассников;
Учатся искать дополнительные источники для пополнения знаний лексики, грамматики
Дети отвечают чему они научились, что нового узнали, над чем еще нужно поработать берут карточки с символами и вешают их на доску.
Good bye!Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Формирование этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Формирование положительной мотивации к обучению
Формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности
Формирование этических чувств, прежде всего -доброжелательность
Формирование адекватной мотивации учебной деятельности, понимание значения
знаний для человека.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности Использовать речь для регуляции своего действия.
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль правильности произношения
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой
Формирование способности принимать учебную цель и задачу
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Планирование своих действий в соответствии с поставленной задаче
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>