. Чем похожи эти два произведения?Возвращают нас в старину манерой изложения, использованием старинных форм слов и оборотов.
III. Практические задания.
ВопросОтвет
РТ «Литературное чтение»: стр. 6 1. «Русь светлое, пригожее место, страна света».
РТ «Литературное чтение»: стр. 6 2. Русичи - русские. Дубравы - леса.
Береста - кора березы. Гусли струнный инструмент.
РТ «Литературное чтение»: стр. 6 3. «О светло светлая и красно украшенная земля Русская!»
РТ «Литературное чтение»: стр. 6 3. Прочитайте цепочку слов.
Какие это слова? Выделите
общую часть. Приходилось ли вам пить воду
из родника?Родственные.
IV. Домашнее задание.
1. Нарисуйте, как вы представляете родник.
2. Выучите наизусть отрывок из «Слова. . . »: РТ «Литературное чтение»: стр. 6 3.
3. Учебник: страницы 14-15. С. Прокофьев «Родина». Выполнить задания на странице 15.
Урок 5. «Русская народная песня «Я с горы на гору шла»
Цели:
Формирование навыка размышлять и анализировать;
Знакомство с новыми литературоведческими понятиями;
Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
ВопросОтвет
Проверка выполненных заданий в РТ.
С каким чувством автор говорит о Родине?«Лучше Родины нашей нет на свете, друзья».
С какой интонацией вы читали это стихотворение?Торжественно.
Чтение стихотворения наизусть.
Чтение наизусть отрывка из «Слова. . . ».
II. Повторение изученного в 1-ом классе.
ВопросОтвет
Помните, в прошлом году мы читали произведения, которые не имели автора. Как назывались такие произведения?Произведения устного народного творчества.
Почему это устное творчество?Потому что не записывалось, а передавалось из
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>