ро всем тем, кто сегодня чистил зубы!. . .
- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! . . .
- Доброе утро всем, кто любит конфеты! . . .
- Доброе утро всем, кто хочет знать свой язык и литературу.
- Откройте тетради, напишите число, классная работа. Пропустите строчку для темы урока.
II. Актуализация знаний
1. Буквенный диктант.
Р. . . стение, сл. . . жжение, з. . . рница, возр. . . ст, р. . . сток, з. . . рька, к. . . сание, Р. . . стислав.
1
2
3
4
5
6
7
8
Со словами какой части речи вы работали?
- Как вы это определили?
2. Отгадайте загадку, и вы точно поймете, о чем пойдет речь на уроке.
Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам.
- Вы правы, это ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. В 5 классе мы уже обращались тому материалу, с которым будем работать сегодня.
III. Постановка учебной задачи.
Вопрос учителя:
- Как вы думаете, какой будет тема сегодняшнего урока?
- Как вы думаете, какой будет цель нашего урока?
- Таким образом, цель нашего урока - систематизировать знания об имени существительном, полученные в 5 классе. Это станет базой для нового материала в процессе изучения темы в 6 классе.
IV. Закрепление опорных знаний
1. Беседа
- Как называется раздел науки о языке, изучающий слова как часть речи?
- На какие две группы делятся части речи?
- К какой относится имя существительное?
2. Составление кластера.
- Я предлагаю вам оформить кластер "имя существительное". Для этого мы с вами поработаем в группах. Вы должны составить опорный конспект в виде кластера и выступить с вашими конспектами.
(Выступление группы, раньше других
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>