r/>5. Коллективное обсуждение мнений по данному вопросу историков и литераторов, формулирование выводов.
6. Работа в группах – подготовка выступлений по темам:
«Родион Раскольников – Наполеон» или «Родион Раскольников – Мессия».
7. Учебная дискуссия
8. Заключительная часть урока: общие выводы, рефлексия.
9. Задание на дом.
Карта урока:
Название этапа
Время
(мин. )
Развитие личностных качеств и психологических процессов
Репродуктивные формы
деятельности
Продуктивные
формы
деятельности
Уроку предшествовала работа творческих групп, перед которыми были поставлены следующие задачи:
группа 1 – найти и подготовить информацию о лицах, названных учителем;
группа 2 – провести социологический опрос для выяснения отношения опрашиваемых к Родиону Раскольникову;
группа 3 – проанализировать учебники литературы, найти информацию по определенным вопросам;
группа 4 – проанализировать текст (главу из книги), найти информацию по определенным вопросам.
Каждая группа должна была подготовить информационный продукт (мини-презентацию в POWER POINT) для сопровождения устного выступления.
Мышление
Внимание
Память
Организованность
Самостоятельность
Любознательность
Аргументированность
Системность
Аналитичность
Рефлексивность
Точность, уместность, выразительность речи
Самостоятельность
Активность
Целеустремленность
Ответственность
Коммуникат. культура
Информационная культура
Приветствие, объявление темы урока, мотивация, в ходе обсуждения формулировки темы постановка проблемных вопросов и цели урока. 3 мин.
Внимание
Мышление
Активное слушание
Культура эмоций
Коммуникат. кул
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>