>Создание проблемной ситуации
2 мин
IV
Работа над основным материалом
1. ЭГП, состав
4 мин
2. Природные условия
4 мин
3. Природные ресурсы
5 мин
4. Население
3 мин
5. Транспорт
3 мин
6. Хозяйство
9 мин
7. Экологическая ситуация
2 мин
8. Перспективы развития
2 мин
V
Итог урока
1 мин
VI
Рефлексия
1 мин
VII
Домашнее задание1 мин
Ход урока
Этап урокаРабота учителяРабота учащихся
I. Организационный момент. Учитель предлагает определить готовность к уроку, создает положительный настрой на урок.
Я знаю: каждый в классе гений, но без труда талант не впрок, учтем же сотни ваших мнений – мы начинаем наш урок. На партах разложены учебники, тетради, атласы, контурные карты.
II. Актуализация ранее изученного материала. УУД регулятивные: обучающиеся смогут закрепить пройденный материал, восполнить пробелы в знаниях, связать пройденный материал с новой темой.
УУД познавательные общеучебные: формировать целостное восприятие территории государства, создавать «образ» региона.
УУД коммуникативно-личностные: умение выражать свои мысли в соответствии с запрашиваемой информацией.
- На прошлом уроке вы узнали много нового и интересного об одном из значимых регионов России: Северо-Запад. (Демонстрируется карта «экономическое районирование». )
Какое «малое географическое открытие» вы совершили, изучая эту тему?
Итог: - В чем специфика хозяйственного развития Северо-Запада России?
Проверка домашнего задания проводится устно в форме «калейдоскопа» знаний по Северо-Западному экономическому району. Начиная со слов «Я знаю …», вовлечены все учащиеся, оценка носит накопительный характер (кто повторяется, баллы снимаются).
Обучающ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>