енок всегда совершал только правильные действия и всегда имел только правильную точку зрения. Дошкольники, даже старшие, только начинают осваивать словесный способ познания, поэтому зачастую указания и объяснения взрослых они не воспринимают. В этих случаях, учитывая наглядно-образный характер мышления, гораздо целесообразнее позволить детям самостоятельно на практике убедиться в неверности своих предложений. Иногда целесообразно специально закладывать в методику эксперимента возможность совершения ошибки.
7. Предметом особого внимания является соблюдение правил безопасности. Дошкольники в силу возрастных особенностей еще не могут систематически следить за своими действиями и предвидеть результаты своих поступков. Увлекаясь работой, они забывают об этом, поэтому обязанность следить за соблюдением правил безопасности целиком лежит на педагоге.
1. 6. Планируемые результаты реализации Программы
В ходе реализации задач по экспериментированию предполагается, что дети приобретут:
представления о свойствах веществ
умения устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способами их использования
навыки исследовательской деятельности самостоятельно делать выводы, выдвигать гипотезы, анализировать
В результате освоения содержания программы предполагается формирование у воспитанников устойчивых естественнонаучных знаний и представлений, формирование исследовательских умений, а также самостоятельности в процессе экспериментальной деятельности, применении знаний на практике.
2. Содержательный раздел
2. 1. Перспективное календарно-тематическое планирование
Учебный материал подбирается с учетом возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение. Толчком к на
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>