Евразия - наш общий дом

Ход урока

I. Организационный момент
Психологический настрой класса
Учитель: Посмотрите все на "Физическую карту мира" и выберите на ней место, где бы вы хотели побывать или куда бы вы хотели совершить путешествие. Закройте глаза и мысленно перенеситесь в тот уголок Земли, о котором только подумали. Представьте его. . . Возможно, у кого-то перед глазами появились высокие горы, а у кого-то синее море, кто-то представил себя у сказочного водопада, а кто-то в непроходимых чащах экваториальных лесов. Кто-то услышал шелест степных трав, кто-то -- морской прибой, а кто-то -- шепот пустынных песков. (подхожу к каждому)
Очень хочу вам пожелать, чтобы не только, мысленно, а и на самом деле каждый из вас побывал в том месте, которое только что представил.
Говорят, человек счастлив тогда, когда он доволен. Надеюсь, что на сегодняшнем уроке мы будем счастливы, ведь достигнем нашей цели -- закрепим полученные знания по теме "Евразия" и получим
от этого положительные эмоции, а, следовательно, удовольствие.
II. Объявление темы и целей урока
III. Мотивация учебной и познавательной деятельности
Учитель. Наверное, каждый из присутствующих считает, что его дом - самый, самый. Поэтому я призываю вас сегодня попробовать доказать, что материк, на котором мы живем - удивительный и неповторимый и принять участие в проекте "Материк Евразия - наш общий дом". Одновременно с тем, что мы учили на уроках окружающего мира, мы ещё и работали внеурочно над проектом, который так и назвали "Евразия -- наш общий дом". Почему проект? Зачем нам это нужно? Может, кто-то из вас ответит на эти вопросы?
Но важно знать не только факты о материке, но и объяснять, почему так происходит. Поэтому на первом уроке изучения Ев