ть цель урока - Что мы сегодня должны узнать? Зачем?
"На уроке мы побываем в роли помощников службы спасения, научимся рассказывать о себе, если мы потерялись. Диалоги мы будем вести от имени животных"
Что нам для этого понадобится?
Проводится динамическая пауза: Учитель предлагает классу отдохнуть и выполнить различные известные им команды, изученные ранее:
Please fly,
clap your hands,
hands on hips,
shake your hands,
touch your nose
Распределяет роли ведущих и предлагает оценивать ведущих словами:Fine( оценка 5),Welldone(4), OK(3).
1. Выдвижение гипотезы. Повторение
--Где какие животные живут-
в выполнении задания на сопоставление картинок с изображениями животных и мест их обитания (у доски)
https://padlet. com/timushevagalina2017/b7mmshdylq9f,
следит, чтобы дети формулировали словесно, например:
--The bear lives in the forest
--The elephant lives in the zoo
Учитель спрашивает: Что делать, если ты заблудился?
2. Аудирование диалога- образца.
Объяснение незнакомых слов подобных Wecanhelpyou; Iamlost. ; Dontcry.
Посмотри на картинку и скажи, что рассказывает службе спасения заблудившийся слоненок.
Учитель спрашивает: Какие вопросы надо задавать? Как отвечать на них? Какую грамматическую структуру используем? Учитель организует работу с учебником, задание Wholivesinthehouse?- Кто в доме живѐт? С опорой на картинку из сказки --Теремок
Построение логических рассуждений
Работа с учебником
Перевод текста
Выражение своих мыслей, аргументация своих мнений,
Планирование последовательных действий
Формулирование правил составления диалога
Работа с учебником
Критериальное оценивание этапа ур
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>