ть свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
2. Актуализация знаний. Мотивация
к учебной
деятельности
Учитель пытается заинтересовать учащихся, показать необходимость в изучении материала, оказать помощь учащимся в четкой формулировке темы и цели урока.
Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:
Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Что узнали? Названия каких животных вы помните?
При помощи игрушек (кот и мышка) учитель инсценирует сказку о том, как потерялся мышонок.
--Little mouse,
Where is your house? Little cat,
I have no flat.
I am a poor mouse I have no house.
Iamlost.
Вопросы учителя: О чем они говорят? Почему плачет мышонок? Кто и как может ему помочь?
.
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
Мотивация на решение поставленных учителем проблемных вопросов
Взаимодействие с учителем
Умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность к рассуждению
3. Мотивационно-целевой этап
Учитель предлагает обсудить следующие вопросы в группах: Если бы вы оказались в подобной ситуации, как бы вы поступили? Как называются службы, куда мы обращаемся в экстренных ситуациях?
Сообщает о критериях оценивания себя и товарищей.
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
Осознание своих возможностей. Взаимодействие с классом. учет позиции партнеров.
Совместное сравнение ответов представителей групп и выработка основных решений выхода из ситуации
Критериальное оценивание этапа урока при помощи карточек.
4. Изучение нового материала
Учитель помогает учащимся сформулирова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>