ментами, включали эти строчки в свои личные письма. Как молитву, они повторяли: "Жди меня, и я вернусь всем смертям назло. . . Ожиданием своим ты спасла меня. . . "
Только проведя предварительную беседу о значении творчества поэта, о его жизненном пути, можно приступать к отбору художественных достоинств стихотворных писем.
Военный корреспондент К. Симонов потому и смог так достоверно выразить чаяния и боль каждого солдата, т. к. сам лично видел ужасы войны, "что - то очень большое и страшное, на штыках принесённое временем". Секрет популярности посланий заключается в сердечности, непринуждённости изложения.
В 8 классе изучается произведение Н. М. Карамзина "Наталья - дочь боярская".
Сообщается, что эпистолярный жанр стал популярным в литературе России в восемнадцатом веке, особенно в творчестве писателей - сентименталистов, одним из ярких представителей которых является Карамзин. "Письма русского путешественника" - именно так называлось одно из его произведений. ( 1791 г. )
И снова учащимся предлагается воссоздать содержание письма к боярину Матвею.
"Долго ждал он милой своей дочери и, наконец, зашёл в терем. Там всё было в беспорядке. На столике лежало письмо. Взяв его дрожащими руками и прочитав, он понял всё". Так что же он понял? Ученики пробуют сочинить письмо от имени Натальи, используя словосочетания, характерные для авторской манеры письма.
Итак, в 8 классе для упражнений в эпистолярном жанре имеется немало поводов.
9 класс
В девятом классе при изучении поэмы "Евгений Онегин" А. С. Пушкина имеется благодатный материал для серьёзного разговора по поводу писем Татьяны и Евгения друг другу. Эти красивые любовные послания выучиваются наизусть, чтобы пушкинские стр
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>